総合教育ワークショップ(課題発見と当事者研究)

大滝　修

単位：	2	開講期：	１期	開講年度：	2022

【授業表題】

「課題発見と当事者研究」

【授業の形態・方法・内容】

　授業では、社会的困難（貧困・障害・病気・格差・排除・いじめ・少数者差別等）について当事者の視点から捉え直し、課題改善への学びをめざします。抱える困難を「自己責任」とされてきた当事者の「声なき声」に耳を傾けます。参加者は自己の困難を振返り、当事者の語り（ナラティブ）への共感と尊厳を学びます。グループ学習により、主体的な傾聴・語り・フィールドワーク・発表（共有）の技法を身につけ、当事者研究の理論を実践します。
原則対面授業で実施します。学期途中で遠隔授業（C型）に変更となった場合は、授業の主題に関する課題文章またはワークショップの内容説明文等を送信します。履修者は実施後のレポートを返信します。その内容について添削・アドバイスを予定しています。

【到達目標】

　この授業科目は、社会の「課題の発見と探求及び発信」について基本的な知識と技能を身に付けます。具体的には、次の能力の習得を目指します。
　１．主体的に課題に取り組み、グループで協同して解決をめざそうとする姿勢。
　２．傾聴の技法、ナラティブ・アプローチの知識と技法を習得し、共感的理解ができる。
　３．協同して教室外での文献調査・資料収集・フィールドワークを実践できる。

【ディプロマポリシーとの関連】

　この科目は「教養」に関する「基礎的な知識と能力」を身につ行けるための科目です（全学DP2）。主体的に広範な読書活動と思索・対話を行い教養を高める。当事者研究の理論と実践による人間観・社会観を深めます（全学DP2）。

【事前・事後学習】

　授業の事前学習として、関連図書の読書・情報収集（新聞記事・HP検索）・事前調査への
回答を求める（2時間程度）。事後学習として、グループ・ワーク（分担して調査・インタビュー・新聞・プレゼン資料作成）・報告書や振返り文を作成する（3時間程度）。

【授業計画】

第1回	オリエンテーション授業の目的と授業の進め方
第2回	「出会い」に学ぶ　参加者の課題意識の可視化
第3回	「社会にある困難」を発見する（KJ法、マインドマップ）
第4回	課題の当事者とはだれか（コラージュ新聞）
第5回	課題の共有 (ヒューマンライブラリー/ブックトーク)
第6回	当事者に出会う（ワールドカフェ/協同学習）
第7回	当事者研究(1) 事例研究「べてるの家」
第8回	当事者研究(2) 傾聴とナラティブ・アプローチ
第9回	当事者研究(3) オープンダイアローグ理論と実践
第10回	探究活動(1) 計画立案（ティームビルディング）
第11回	探究活動(2) フィールドワーク
第12回	探究活動(3) 中間発表（共有と課題の発見）
第13回	発信と共有表現活動
第14回	探究の振り返り
第15回	授業のまとめと発展学習（スタディツアーの紹介）

【評価方法】

　授業中の課題への取り組み（➀毎回のワークシート（60点）、➁課題提出、➂フィールドノート及びグループ活動記録等）（30点）と、最終課題(10点）の内容を合わせて評価します。

【教科書】

毎回配布するワークシートを完成します。

【参考文献】

熊谷晋一郎『当事者研究』（岩波書店2020年）
べてるの家『べてるの家の「当事者研究」』（医学書院2005年）
斎藤道雄『治りませんように』（みすず書房2010年）
鷲田清一『「聴く」ことの力』（ちくま学芸文庫2015年）

【特記事項】

以下の点を考慮して、履修するか検討して下さい。
１．授業は、毎回グループワークを主体に実施します。講義型授業と試験重視の評価がいい人、授業　
　中に対話（自己を語るナラティブ・ワーク）やワークショップは苦手という方には不向きかも　
　し　れません（これらの苦手を克服したい方は歓迎します）。
２．グループの協同学習が主体のため、欠席・遅刻はメンバーの迷惑や負担増になります。
　やむを得ない理由で欠席する場合、事前に連絡してください。欠席4回以上は課題評価も不能となり
　ます。
３．この授業は、総合教育ワークショップ「地球市民と社会参画」と内容的に関連しています。
　総合教育ワークショップを同一年度に二つ以上履修することはできませんが、探究を深めたい方は、
　別年度「地球市民と社会参画」も履修することをお薦めします。

【開講期・曜日時限・ペア・教員名】

開講期・曜日時限が下記の表で示されていますが、履修できる曜日時限は学年・学科等により異なる場合があります。自分の「履修登録」画面に表示される曜日時限のみ履修登録することができます。

開講期	曜日時限	ペア	教員名
１期	火２		大滝　修