| 【授業表題】 |
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| 『伊勢物語』で恋を語ろう |
| 【授業の形態・方法・内容】 |
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『伊勢物語』は平安時代の代表的古典文学作品です。高校の古文の授業で、「東下り」の段や「芥川」の段を読んだという人も多いでしょう。しかし、遠い昔の話で、なんだか今ひとつピンとこなかった、という人も少なくないと思います。私もそう思った一人です。それは諸般の事情により、古文の教科書というものは、さして面白くもないところを取り上げて、古典文法で品詞分解して、名作をバラバラに解体するものだからです。
『伊勢物語』は、実はもっと身近な作品です。学生の皆さんが共感できる、たくさんの恋の話が詰まった恋愛短編小説集です。牛車で恋人のところに出かけた平安貴族も、バイクをぶっとばして彼女に会いに行く令和の若者も、恋する気持ちは同じなのだということを、じっくり味わえる作品です。
この授業では、受講者それぞれが、好きな段を選び、その内容について、調査し解説します。特別な古典の知識は必要ありませんが、ことばにこだわって、丹念に根気よく調べる姿勢が必要です。一方、聴衆となる受講生には、恋愛論を熱く語って議論する姿勢が求められます。そして、双方に必要なのは、旺盛な好奇心です。平安朝の恋人たちは、どんなところで愛を語らい、何を食べ、飲み、何を見て楽しんだのか。どんな小さなことでも、興味をもって追究する、旺盛な好奇心を求めます。
「恋バナ」に花を咲かせつつ、文学のみならず、歴史・思想・民俗にも興味を広げていく授業です。なお、本講座はゼミ形式の対面授業を基本としますが、諸般の事情により遠隔式授業が必要となった場合はA型で授業を行います。 |
| 【到達目標】 |
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| 辞書や事典を参考にしながら、古典の世界をより深く味わう力を養い、人生を楽しむ糧として古典文学に親しむ方法を修得します。 |
| 【ディプロマポリシーとの関連】 |
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| この科目は「教養」に関する「基本的な知識と能力」を身につけることを目的とする科目です（全学DP2）。 |
| 【事前・事後学習】 |
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| まず、『伊勢物語』全編（現代語訳付きで可）を自分で読み、担当したい段を各自、決めておきます。発表当番回までに、解説のためのレジュメを各自作成します。（事前学習、事後学習は全日程トータルで60時間程度） |
| 【授業計画】 |
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| 第1回 |
ガイダンス１/評価方法・発表順決定
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| 第2回 |
ガイダンス２/『伊勢物語』概説
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| 第3回 |
ガイダンス３/在原業平概説
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| 第4回 |
ガイダンス/４研究発表の方法
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| 第5回 |
研究発表１（発表担当者Aさん・Bさん）
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| 第6回 |
研究発表２（発表担当者Cさん・Dさん）
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| 第7回 |
研究発表３（発表担当者Eさん・Fさん）
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| 第8回 |
研究発表４（発表担当者Gさん・Hさん）
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| 第9回 |
研究発表５（発表担当者Iさん・Jさん）
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| 第10回 |
研究発表６（発表担当者Kさん・Lさん）
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| 第11回 |
研究発表７（発表担当者Mさん・Nさん）
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| 第12回 |
研究発表８（発表担当者Oさん・Pさん）
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| 第13回 |
研究発表・予備日
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| 第14回 |
レポート作成の方法
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| 第15回 |
総まとめ
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| 【評価方法】 |
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| 研究発表50％（レジュメや発表内容）・出席状況50％（議論での発言・態度を含む）。発表時での口頭指導および、提出したレジュメへの指導でフィードバックを行う。 なお、遠隔式授業になった場合はレポートの提出で評価を行う。 |
| 【教科書】 |
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| 『伊勢物語』ビギナーズクラッシクス日本の古典・角川ソフィア文庫 ※冊子版が入手できない場合は電子版でも可 |
| 【参考文献】 |
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| 授業内で随時指示します。 |
| 【特記事項】 |
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この授業では発言しないと出席として認められません。ただし、新型コロナウイルス感染対策のため、質疑応答の発言をmanaba上で行う場合があります。なお、日本語を母語としない学生の履修に関しては、日本語の古語や古典文法を十分に習得していることを条件とし、古文理解力のチェックを行います。
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| 【開講期・曜日時限・ペア・教員名】 |
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| 開講期・曜日時限が下記の表で示されていますが、履修できる曜日時限は学年・学科等により異なる場合があります。自分の「履修登録」画面に表示される曜日時限のみ履修登録することができます。 |
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